穿过草原
《穿过草原》是波兰批判现实主义作家亨利克・显克维奇的经典中短篇小说，以 19 世纪中叶美国 “淘金热” 为背景，讲述了一支移民篷车队的西部冒险之旅。 1849 年，波兰裔探险家 R 队长（“大个子拉尔夫”）受雇带领一支移民车队，从美国东部出发，穿越未开发的大草原前往加利福尼亚。旅程中，车队遭遇重重危机：印第安部落的袭击、野水牛与灰熊的威胁、密苏里河渡河的艰险、落基山脉的崎岖，还有伤寒瘟疫与焦土荒原...
笛福文选
1960年商务印书馆出版。《笛福文选》收录了英国作家丹尼尔・笛福的多篇政论、杂文与计划类文章，集中展现了他作为新兴资产阶级代言人的思想主张与时代关切。 笛福生活于英国资本主义上升期，经历了资产阶级革命与君主立宪制确立的转折阶段。文选开篇的序言详细梳理了他的生平与时代背景，包括因讽刺文《惩治不从国教者的捷径》遭受枷刑的遭遇，以及他商业生涯的起伏。 核心篇目涵盖宗教、社会、经济、法律等多个领域：《惩治...
炭笔素描
《炭笔素描》是波兰作家亨利克・显克维奇创作于 1877 年的中短篇小说，以 1864 年农奴制解放后波兰驴子县羊头镇为背景，聚焦沙俄统治下农村的黑暗现实。 羊头镇文书佐乌齐凯维奇贪婪卑劣，因觊觎农民热巴的妻子玛丽霞，与镇长布拉克合谋陷害热巴。两人在酒店灌醉热巴，利用其文化水平低，将 “代镇长儿子参军” 的契约伪称为 “申请分森林” 的文书，诱骗热巴签字。玛丽霞得知后，为救丈夫四处求助 —— 向被文...
哈尼娅
《哈尼娅》是波兰作家亨利克・显克维奇的经典作品，讲述了一段围绕孤女哈尼娅展开的青春情感纠葛与命运沉浮。 老仆人米科瓦伊临终前，将孙女哈尼娅托付给十六岁的少爷亨利克照料。亨利克郑重承诺，将哈尼娅视作亲妹妹，为她争取与家人同等的待遇和教育机会，这份保护欲渐渐滋生出懵懂的爱恋。然而，亨利克的好友赛义姆的出现打破了平静，热情不羁的赛义姆与哈尼娅相互吸引，三人陷入微妙的情感三角。 亨利克的自尊与嫉妒、赛义姆...
不合时宜的沉思
德国哲学家弗里德里希·尼采于1873至1876年间完成的早期哲学著作，收录于“尼采著作集”丛书。该书被学界视为尼采早期思想转折的重要文本，其论证风格与《悲剧的诞生》一脉相承，对20世纪西方哲学产生了深远影响。 全书由四篇独立沉思构成，以“不合时宜”为核心理念，批判19世纪德国文化中的庸俗化倾向，主张哲学家应追求超越时代常规的单纯性与真诚性，构建更高层次的精神价值体系。前两篇《施特劳斯——表白者和作...
论道德的谱系
《论道德的谱系》是德国哲学家弗里德里希·威廉·尼采于1887年出版的经典伦理学著作，与《善恶的彼岸》并称其晚期代表作，是尼采针对学界批评，在十五天内仓促完成的三篇探询式论文合集，深刻重构了道德起源的认知框架。 全书以三篇论文构建核心体系：第一篇追溯主人道德与奴隶道德的发展脉络，指出前者以自我肯定、价值创造为核心，后者源于对外界的怨恨与价值重构，二者的对立本质是社会阶层斗争的体现，这种道德谱系颠覆被...
教育家叔本华
《教育家叔本华》是德国哲学家尼采的重要短篇著作，源自其文集《不合时宜的考察》第三篇，与瓦格纳研究并称为其文化英雄理论的双璧。该书以尼采对前辈哲学家叔本华的解读为核心，既是思想共鸣的记录，也是尼采自身哲学理念的初显。 1865年，21岁的尼采初读叔本华《作为意欲和表象的世界》，便感受到强烈的思想共振，视叔本华为寻觅已久的精神导师，甚至将其当作“硬朗、有男子汉气概的”精神父亲，称阅读体验如同“儿子倾听...
叔本华哲言录
这份叔本华哲言录萃取其哲学核心，聚焦人生本质、自我认知与生存智慧。核心围绕 “做回自己” 展开，强调真正的教育是解放天性而非外在塑造，唯有直面自身本质、挣脱世俗裹挟，方能寻得真实自我。 哲言中剖析了人性的复杂，既指出人的恶性与自私本性，也认可善良、同情等美德的价值，认为性格与生俱来且难以改变，行为受内在意欲与外在动因共同驱动。谈及幸福，主张幸福的本质是减少痛苦而非追逐快感，独处、健康与内心宁静远比...
一个反抗者的话
俄国克鲁泡特金著。毕修勺译。1947年8月上海平明书店出版。此书是《面包与自由》的姊妹篇，凡盛行于当日的种种制度，作者都用科学的眼光加以批评，是陈述病原的著作。巴金为此书题写前记，对这部克氏的第一部革命著作作了评论。克氏写前几章的时候，他看见巴黎公社失败以后法国无产阶级的再度觉醒，拉丁诸国劳工运动之迅速的发展，俄国青年热烈的献身精神，德国社会主义宣传的扩大，以及欧洲经济情形之濒于崩溃。他以为一个全...
叔本华思想随笔
《叔本华思想随笔》是德国哲学家叔本华的经典思想文集，选文源自《附录和补遗》与《作为意志和表象的世界》第二卷，收录《论教育》《论天才》《论命运》等多篇论文，横跨哲学、伦理学、心理学、美学、宗教等诸多领域，以意欲与智力的关系为核心脉络，构建起通透深刻的思想图景。 全书以意欲为世界本源、智力为意欲服务的核心观点展开，串联起多元议题：主张教育应始于直观印象再形成概念，阐释天才源于智力超额与意欲分离，揭示命...