怎樣寫作 · 修改是怎麼一回事

寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然後算數，這是好習慣。工作認真的人，寫東西寫得比較好的人，大都有這種好習慣。語文老師訓練學生作文，也要在這一點上注意，教學生在實踐中養成這種好習慣。 修改究竟是怎麼一回事呢？ 從表面看，自然是檢查寫下來的文字，看有沒有不妥當的地方，如果有，就把它改妥當。但是文字是語言的記錄，語言妥當，文字不會不妥當，因此，需要檢查的，其實是語言。 怎樣的語言才妥當，怎樣的語言就不妥當呢？這要看有沒有充分地確切地表達出所要表達的意思（也可以叫思想），表達得又充分又確切了，就是妥當，否則就是不妥當，需要改。這樣尋根究柢地一想，就可見需要檢查的，其實是意思，檢查過後，認為不妥當需要修改的，其實是意思。 這本來是自然的道理，可是很有些人不領會。常聽見有人說：「這篇東西基本上不錯，文字上還得好好修改。」好像文字和意思是兩回事，竟可以修改文字而不變更意思似的。實際上哪有這樣的事？凡是修改，都由於意思需要修改，一經修改就變更了原來的意思。 譬如原稿上幾層意思是這樣排列的，檢查過後，發覺這樣排列不妥當，須得調動一下，做那樣排列，這不是變更了原來的意思的安排嗎？ 譬如原稿上有這一層意思，沒有那一層意思，檢查過後，發覺這一層意思用不著，應該刪去，那一層意思非有不可，必須補上，這不是增減了原來的意思的內容嗎？增減內容就是變更意思。 譬如原稿上用的這個詞，這樣的句式，這樣的接榫，檢查過後，發覺這個詞不貼切，應該用那個詞，這樣的句式和這樣的接榫不順當，應該改成那樣的句式和那樣的接榫，這不是變更了原來的詞句嗎？詞句需要變更，不為別的，只為意思需要變更。前邊說的不貼切和不順當，都是指意思說的。你覺得用「發動」這個詞不好，要改「推動」，你覺得某地方要加個「的」字，某地方要去個「了」字，那是根據意思決定的。 說到這兒，似乎可以得到這樣的理解：修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小的不同，大的變更關涉到全局，小的變更僅限於枝節，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細考慮，全局和枝節全都考慮到，目的在儘可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。實際情形不是這樣嗎？ 這樣的理解很關重要。有了這樣的理解，對修改就不肯草率從事。把這樣的理解貫徹在實踐中，才真能養成修改的好習慣。