我怎樣讀書 · 三、從小學生赤足上課談起

1952年4月12日為台北《新生琅》寫 我初到台北市時，偶然在街上見到許多小學生赤著足去上課。我對於台灣省小學教育立即發生一個很好印象。這現象在內地的大都市是不會見到的。 小學教育是普及教育，本來是在一定的方針下按照國民的生活而施以教育的。各級學校雖然都要與社會打成一片，而小學校更有其必要。當然理想的國民生活是以不要赤足走路為好；但在國民生活尚不免赤足走路之時，則未能超出國民生活之上的兒童，自不必如內地大都市的兒童非鞋襪完全者不能入小學校修業。對於此一小節，竟能配合國民的生活，推而廣之，則教材之適應，時間之配置，以及其他種種，自不難一一符合教育的理想。我雖未嘗參觀任何小學校，但聽了某些內地來此之人士，因其子女入此間小學校須協助灑掃及整理教室而頗表不滿者，我的見解卻適相反，認為這正是此間小學教育的特長，而萬萬不可非議者。 或者謂此間各小學校的建築異常宏偉，往往為上海某一時期的野雞大學望塵莫及。既然說國民教育應配合國民生活，那就何貴乎有此宏偉的建築。我對此說卻願為此間過去和現在的教育當局作義務的辯護。我的理由有二：一則公共建築須為許多人謀公共的安全，如防火、如堅固、如適合衛生，皆為必要條件，只要不因美觀上浪費過多的金錢，自無可曾議。二則校舍建築費出自公家負擔，與衣履等須由學生家庭負擔者不同。 但說到這裡，我不能不提出一些保留的話。那就是一個學校不是專靠堂皇的校舍便已盡其能事。除了人的條件外，物的條件至少括有標本儀器圖書等設備。如果這些設備都能與建築配合，那就公家能為教育花錢，真是多多益善；如其不然，則那個學校好像是一個軀體龐大，而頭部手足都很短小之人，不只是怪樣難看得很，而且身心定然不會很健全。此項事實我還沒有機會考查比較，只想趁便提出，請教育當局注意一下。 假使我要貢獻一點關於小學校設備的意見，則除了標本儀器及體育器械等為一般教育家認識其重要性者外，我強調建議任何小學校都應有一個圖書館，其中收羅的圖書除供小學生補充閱讀及參考者外，對於小學教師之進修亦極關重要。 今世界的學識與日俱新，而國際局勢亦時有演變，小學教師如不能利用學校圖書館以吸收新學識與新資料，僅憑几本教科書而機械地設教，則教育將喪失其活力，距離教育的理想未免太遠了。我在二十餘年前的全國教育會議中，曾提議中小學校的經費均應撥出一定的成分，以供建立並充實圖書館之用。到了今日，仍覺此議有重提之必要。在過去，一般人多認為在各級學校中只有大學校應注意圖書館之充實。近年以來，對於中學校圖書館之充實，亦頗有注意者。我在二十餘年前創編之《萬有文庫》一二集，對於內地各中等學校圖書館亦不無貢獻。但是小學校圖書館迄今仍乏人注意，無非以為小學生尚不能自動閱讀，而可供小學生閱讀之圖書亦不多。關於前一理由，則自語體文盛行以來，不僅小學中級與高級學生皆有閱讀文字淺易與內容簡單的圖書之能力，即初級學生亦未嘗無可供自行閱覽的圖書；目前連環圖畫盛行，其中一個相當重要部分的主顧，恐怕就是小學生。兒童無不富於求知慾；不把健全的讀物供給他們，他們不免要隨意亂找不健全的讀物。因此，優良的兒童讀物實有充分供應之必要，而學校圖書館便是最好的供應機構。關於後一理由，則供給與需求在經濟的原則上自然互相配合；如果各小學校都有普遍購備優良兒童讀物的需求，則按照目前台灣境內出版界情形，度無不有競相編印此項讀物以為供應者。 至於小學教師之進修與參考用圖書，本無特別編印之必要，只須就此間己能供應之圖書加以選擇，便無問題。 末了，請在本稿篇幅限度內再提供一點意見，即語言統一實為國民教育一大原則。南洋各地華僑，原籍多屬閩粵兩省，其語言均與國語相去至遠；然其子女曾經入校修業者，操國語皆甚流利。反之，香港僑校學生則大多數不能操國語。兩相比較，足見事在人為。台省小學校聞亦多能注重國語教學，惟鄉區僻壤是否一律如是，百尺竿頭進一步，尤所望也。