沈祖榮文集 · 民國十一年之圖書館教育
我國歷來，只有藏書室，無所謂圖書館也。至於圖書館教育，則更毫無頭緒。自歐風東漸，此種教育，始有人注意，然亦不過知其表面，而其內容，亦茫然莫曉。余前撰《民國十年來之圖書館》之報告，乃將其沿革利弊，瑣碎言之，希冀一般國民，悉知此中關係。其有補益於我國之文化，實非淺鮮。今同志諸君，又囑撰十一年之圖書館教育，其用意所在，不過欲知此種教育，較前為優劣，以覘其進步與退化耳。惟念本年統計表，尚未調查確鑿，各省圖書館之數，加多或減少，不得而知；其中書籍，添購與散佚，不得而曉；其閱書人數較前為多寡，亦無從而覺。由是言之，此種教育之發展與否，似無把握。雖然，圖書館教育，縱無本年之統計表，以為根據，而從各方面觀察之，亦有可以證明其教育之發展者。約而計之，蓋有數端如下：
（一）提倡圖書館教育者之踴躍也。本年夏間，海內通人，學界巨子，在山東濟南，為改進教育起見，開會研究。其研究之條目繁多，而圖書館教育，亦居其一。足見此項教育，前此無人問津者，而此次集合中國之碩學鴻儒，猶提倡及之，此圖書館教育漸次發展之一原因也。
（二）徵求圖書館人才者之孔多也。前此辦理圖書館，均以為無關輕重。其館長與管理各員，無論何人，皆可為之。一至本年，如廈門、天津、北京等處，均到武昌文華大學，聘請圖書館專科人才，辦理此項教育。間有不遂所請，若深以為憾者。由此觀之，是深知圖書館教育，辦理必資熟手。不似從前美錦學制，所傷實多；問道於盲，徒勞無益也。即此一端，又足征圖書館教育之有進步矣。
（三）造就圖書館人才者之熱心也。歐美對於圖書館教育，本視為專門科學。顧我國對於此種事業，方有萌芽，遑雲專科。幸本年夏間，北京高師、南京高師、武昌中華大學，開暑期演講，其中列有圖書館教育一門。冬間，武昌高師，亦組織圖書館教育一科，以教授將畢業之學生。此數校所組織，雖皆速成班，然實足以一新聞見者之耳目，將見逐漸推廣，可預期也。
（四）人民受圖書館教育較前略深也。前此一般人民，知識幼稚，對於圖書館，若以為憩息之所。其閱覽也，又以為僅消遣之為。及至現在，皆已如夢初醒，知此種事業，不愧為教育機關。其看書也，各有心得；其閱報也，皆有統系。何以知其然也？因一般士民，多來觀覽，如今日所閱之書報，有未閱畢者，無不向館員預先說明以便明日仍得接覽。所索某書某報，如渴者思飲；倘所索之書，為他人借去，所索之報，又為捷者先得，則每每以不能先睹為恨事。由是觀之，則圖書館教育，饒有進步，可斷言也。
（五）捐資辦圖書館之熱度甚高也。我國此時，財政困難，教育經費，亦大受影響。官立學校，有數月不發薪者，以致學潮激盪，罷課索薪。似此現象，棼如亂絲，一切教育，近於停滯。然本年對於圖書館，竟有樂捐巨款者，如北京高師圖書館、山東齊魯大學圖書館。河南第一學生圖書館等皆於本年成立。南京東南大學圖書館，於本年亦積極進行。非捐款踴躍，何克至此？更有表揚先德，捐數千元於圖書館，以作紀念者；據此看來，是圖書館教育，正方興未艾也。
（六）捐書籍於圖書館者之時有所聞也。我國前此，凡藏書之家，視書籍為鴻寶，或藏之秘府束之高閣，寧飽蠹魚，不欲公諸同好。現時人民之思想，與前此大相徑庭，以為書籍為一種公器，非一家一人所得而私。己能閱，閱之，己不暇閱，或已經閱過，即捐之圖書館，以供眾覽。不特家藏舊書，樂於出捐，甚有持資買書以捐者。本年嶺南大學圖書館，有人樂捐大批書籍。商務印書館，對於公書林，亦捐多種書籍。東南大學圖書館，亦收到書籍及捐金不貲。本年冬間有粵人相隔數千里之遙，曾以數部書籍寄捐於公書林者，其餘零星捐書者，亦層見疊出。苟非人民知圖書館教育之可貴，亦烏能如是？
（七）因潮流所趨，有似默助於圖書館教育者。現時為新文化新思潮最盛時代，例如學制問題，制產問題，文字改革，家庭改造，女子開放，與夫勞動主義，種種問題之發生。一般學者，聞風興起，驚喜欲狂，如水趨壑，如蟻附膻。又欲以此種學說，輸入社會人民之腦筋，故著書立說，層出不窮，報章雜誌，繁如牛毛，而圖書館為傳播文明機關，非多備此種書籍報紙，不足以供其研究。既足以供其研究，故閱覽者蜂屯蟻聚，挾所願而來，償所願而去，則教育之日隆，可想見矣。
以上所述，是即十一年圖書館教育之成績也。異日本年統計表制就，再有可以證明者，當為補錄。然余對於此項事業，尚有臆見，以貢獻於閱者諸君。竊以圖書館教育，與學校教育，其目的雖無異同，而其研究方法，實有懸殊之處。蓋學校教育，講師授之，學生聽之，其受教育，尚屬被動。至圖書館教育，無嚴師之督率，而閱覽維殷，其受教育，乃純粹自動。被動者旋得旋忘；而自動者印入腦筋，此其異也。又圖書館教育，與流行演講，雖均屬社會教育，然演講教育，使人知其當然，而圖書館教育，乃使人知其所以然也。人苟欲研究一種學術，一入圖書館中，可以探其原，窮其委，洞悉其中之曲折，究極將來之效果。是以圖書館教育，可以為科學之研究，而非普通教育，所能比較。愚見如此，質之大雅君子，當必有能辨之者。
（見1923年《新教育》第六卷第二期）