精讀指導舉隅 · 例言

一　本書與《略讀指導舉隅》一樣，專供各中學國文教師參考用。 二　本書專重精讀指導，書中選了六篇文章作例子。計敘述文一篇、短篇小說一篇、抒情文一篇、說明文一篇、議論文二篇；其中《瀧岡阡表》和《封建論》都是教科書里常見的，《第二期抗戰開端告全國國民書》是在部定的補充教材一類里。這類補充教材，各中學拿來精讀的似乎還不多。本篇的「指導大概」也許值得特別注意。 三　本書沒有選詩歌。但《談新詩》一篇的「指導大概」里談的都是詩歌；詩歌的指導方法大致不外乎此。 四　本書的「前言」是向各位中學教師說的。我們力求各項建議切實可行，而且相信如此。我們知道事實上能作到「前言」里所說各項的還不太多，但希望大家繼續努力，達到那些標準。那些標準絕不只是理想的。 五　本書各篇「指導大概」是用教師的口氣向學生說的。我們所注重是分析文篇、提示問題，因而進行討論。「前言」的第三項有詳細的說明；六篇「指導大概」便是實例。這六篇「大概」都是完整的成篇的文字。我們可並不是說「指導」就由教師一個人這樣從頭至尾演講下去。「指導」得在討論里。討論時自然有許多周折，有許多枝節。但若將討論的結果寫成報告，自然該成為一篇完整的文字。這六篇「指導大概」就是這種報告。倘使各位教師能細心研讀我們的報告，能採納這些報告裡分析文篇提示問題的態度和方法，應用在別的文篇的精讀指導里，我們的目的便達到了。 六　本書各篇，我們雖都謹慎的用心的寫出，但恐怕還有見不到的錯誤。盼望各位教師多多指教，非常感謝！