海濱寄簡 下 · 六

xx： 年來大家對於提高華校的英文程度問題，時常表示關懷。他們僅知道這問題的重要性，但他們並沒有提出具體的解決辦法。因此，口號雖然喊得很響亮，實效還一點也看不出。 首先我們要知道，任何生物有個共通點，這就是適應環境。誰能夠適應環境，他就會生存；不然，他就會滅亡。 左傳 說得好：「皮之不存，毛將焉附？」當一個人的生存發生問題的時候，其他任何建樹，根本談不到。 新加坡是整個南洋最大的商埠，所以自馬來西亞建國後，有人把它叫做大馬的紐約。 新加坡開闢於1819年，當時是瘴雨蠻煙，居民寥寥可數。在殖民地政府的統治下，這兒的第一間最大規模的英校——萊佛士學院——於1823年成立。起初，華人僅辦幾間舊式的私塾，到了中國廢科舉，興學堂後，新加坡的華人領袖，尤其是各幫各派的領袖，才開辦一些 小學 ，如道南、養正、端蒙、啟發、三山、育英。到了各幫的小學畢業生有相當數目後，社會領袖才集合各幫的人才，創辦華僑中學，這是1919年的事情，距離新加坡建埠足足一百年。 起初新加坡以及整個南洋的華文中學和小學，是自生自滅的，政府當局根本不聞不問。它們所用的課本，主要的是來自中國的兩間大書店——即商務印書館和中華書局。華文中學畢業生，有小部分前往中國的大城市，如北京、上海、福州、廈門、廣州去升學，大多數卻留在當地經商，或者在各小學裡擔任教務。 1951年間，方威廉和吳德耀二位到這兒來調查各校狀況，並且建議「馬來亞化的教育政策」，這是華校的一個轉折點。從此以後，馬來聯合邦的教育當局，曾接二連三地發表幾個報告書，對於華校課程的改革，師資的審定和註冊，以及各補助學校應興應革的事情，曾有具體的指示。這樣一來，馬來西亞各華校已經和當地政府的教育政策相配合，再也看不出華校的特性了。 北馬有一間學校，得風氣之先，它的校長知道當地政府以英文為官方語文，凡是英文優越的學生，出路毫無問題。因此，該校特別注重英文。許多優秀的學生，讀完高中二，便可考到劍橋九號文憑。以後無論升學或就業，該校畢業生都占了極大的便宜。 不久之後，新加坡有一間教會學校的校長也是如法炮製。他加重英文課程。事實上，除華文一科外，其他各門科學純粹用英文課本。這樣一來，該校畢業生在政府舉辦的會考上，往往得到最大的百分比，以後無論升學或就業，該校畢業生也占了極大的便宜。 這兩間學校的成功，無形中給社會以刺激。年來新加坡新辦的兩間教會學校，它們也特別注重英文。結果，在高級中學會考上，它們後來居上。這兒可見，凡百事業都有秘訣或竅門。誰能夠抓到秘訣，精通竅門，他就穩操勝算。 華校當局和學生，都親切地明了英文的重要性，不過要怎樣解決這問題，他們還沒有適當的辦法。現在特地提出兩點，以供參考。 第一，加強師資。過去華校的英文教師稱職的固多，不盡責的也不少。當時的英文教師，一部分來自中國，一部分來自英文中學。以沒有受過師資訓練的英文中學畢業生來教導華文中學的英文，成績如何，可想而知。 年來師資訓練班，辦得有聲有色，同時，那些特別優秀的英文教師，曾受政府資助到英國或澳洲去深造，可惜這些優秀的教師，數目不多，否則他們將大大加強華校的英文程度。 第二，充實設備。目前教導語文的工具日新月異，尤其是收音機、錄音機、電視，它們能夠給青年學者以最大的便利。 為著避免聽慣土氣很重的英文，我主張青年學者多收聽英國廣播電台的報 道和 評論。起初也許不大習慣，等到將來習慣了，英文的水平也無形中提高了。 英國的唱片公司，多有莎士比亞的名劇以及許多名人的演講唱片，最近還出了一整套丘吉爾的演講片。無論學習什麼東西，都要取法乎上，標準的英語聽慣了，以後一遇著不大標準的英語，馬上會覺得看不順眼，聽不順耳，讀不順口。 此外，用錄音帶來記錄自己的朗誦或對話，這等於配備了一面鏡子，可以反映出自己的妍媸美醜。只要不斷學習，不斷改正，不愁英文不會進步。 順便給你舉兩個例子。馬來西亞著名畫家劉抗先生的長公子劉太格君，是華文中學出身的高材生。他在澳洲留學七年，每年都名列前茅。前年他得到美國著名的耶魯 大學 的獎學金，在它的研究院裡專攻建築學和都市設計，結果，又是成績優異，得到特別獎金。 南大英文系主任饒餘威教授的高足葉天頌君，也是出身於華校。只因他敏而好學，在南大讀書時已經出類拔萃。畢業後，他得到獎學金，前往加拿大深造，不用兩三年工夫，他的學力已經被學校當局賞識，被聘為英文講師了。 我寫這封信的用意，並不是勸你放棄華文，專攻英文，那是自討苦受的事情，我絕對不會這麼傻。我只希望你在學習中文之餘，多注意英文，這對你的工作並沒有多大妨礙。你瞧，蕭伯納的《賣花女》，從愚昧無知一躍而為人見人愛，能歌善舞的紅星，還不是從嚴格的訓練中得來？ 記住：一勤天下無難事，學習英文也不過如此。 此問 學安！ 子云（1965年3月24日）