白藤交穿織書笈
譯文：帶著一條條白藤交叉編成的書箱，裡面是短小整齊的文稿，有如梵夾
賞析：書笈：書箱。梵夾：佛經。，可結合原句理解其含蓄深長意味，意蘊深長
出處
- 文章引用：圍繞主題點題，使觀點表達更含蓄且有詩意。
- 演講表達：用作轉折或收束，增強語言的文化分量。
- 贈言題寫：結合對象處境，傳遞含蓄深長的情緒與祝願。
- 課堂賞析：聯繫原詩背景，分析意象、節奏和情感變化。
溫馨提示：引用時宜結合原詩語境，先說明處境，再點出含蓄深長，若用於正式寫作，可補充作者遭遇與全篇情緒，避免斷章取義。
注釋
- 書笈：書箱。梵夾：佛經。
賞析
沈亞之落第還家，李賀寫詩進行寬慰，這本是一般性的應酬之作。但是由於詩人的切身之痛，對科舉制的體察，所以發出憤激之詞，痛斥主考官有眼無珠，在光天化日之下「擲置黃金解龍馬」可謂是字字珠璣，鏗鏘有力。
此詩以七言歌行體寫成，十六句三次換韻，形成四句一段的結構特徵。
開頭四句寫沈亞之下第「出都」。因下第，懷才不遇，故曰「怨」。桃花千里紅，固然寫眼前景，亦以此反襯內心之悲。
次四句追寫沈亞之初次應試入京的情景。五六二句極贊其「書」之精，詩意與「書不中第」相對應，以突現禮部選材之不公。七八二句謂沈亞之遠涉煙波，懷「雄光寶礦」之才華，上獻春卿。
再次四句寫禮部官員在光天化日之下，不辨優劣，致使沈亞之下第，重入家門。這四句獲得清人姚文夑的極度讚賞。
最後四句則寄予厚望，鼓勵朋友振作精神他日再試。詩為送別之作，需要為落第之友著想，因而「攜笈」二句表示出對朋友的深切關懷。
詩中「古人三走」的典故用得貼切自然，畫龍點睛。詩人慨嘆沈亞之下第，其實就是慨嘆自己下第，他慰勉沈亞之，也有自慰之意。