沈祖榮文集 · 中學圖書館幾個問題

鄙人等承戴君志騫、陶君知行，謬相推重，囑令於此次會議時對圖書館教育組，提出關係中學圖書館問題，與諸君共同討論。須想出一種適宜辦法，要中學校可以實行者，鄙人等素乏經驗，再四堅辭；既不獲命，只得勉強效勞。若所貢獻不副所望，乞為原諒！但有一言不得不預先申明，今鄙人等所提出與諸君商籌者，系辦理中學圖書館幾個問題；既欲研究此問題，則全國中學校之數目，共有多少，亦不可不先言之。 據前數年教育部第五次統計表所載如下： 中學 三五〇 師範 一九五 農業 四一 工業 二一 商業 二二 其他 三六三 共九百九十二所 男生 十萬零三千零七十三人 女生 八千零五人 共十一萬一千零七十八人 教員 八千六百三十八人 常年經費 洋八百五十七萬五千零九元 以上所述中學既如此之多，而中學圖書館其數目又有幾許。似此情形，應當到各處調查現時中學圖書館實在情形，方能陳述。奈我國向來無此種統計，縱然有之，所有報告事項，恐亦不甚真確。茲之所述，乃就平日旅行數省或得諸傳聞，或目所親見。其己所設置之圖書館，其數不多。是以提出討論。 第一，中學是否需要圖書館。 今之中學教育何以要辦圖書館，因學生之住中學者，其目的有二：一在升學，一在自謀生計。即辦理中學者，亦當抱定此目的，方不辜負學生來學之意。試問今之中學校，果能達此目的否？鄙人等不敢斷定。如據外人所批評我國中學教育，不外三現象。其現象如何？試述之如下： （1）中學所施之教育，乃課堂教育。此種教育，除卻黑板無學問，一下講堂無功修。在校一日，即照例上課一日。有時離開課室，即荒廢學業，前功盡棄矣。此等中學教育直是夭亡的教育。 （2）課本教育，此種教育不論課本之新舊，亦不問課本之優劣，依蘆畫樣，照本宣科。凡課本以外之學問，皆茫然不知。此等中學教育，直是井蛙的教育。 （3）但憑師授，不自研究，此種教育先入之言為主。自修之功全無；不問師說之是非，而一味盲從。教師之於學生，猶養娘之於孺子，飢固飼之；即不飢，亦飼之。哺則食之；苟不哺即不能得食。此等中學教育，直是餵飯的教育。 以上三種教育，只算是片面的，非完全的。既非完全教育，倘長此以往，中學學生將來出學可必其升學乎？可必其能自謀生計乎？如不能升學，不能自謀生計，則所學果何所用乎？況學生當中學時代，正值青年時期，易生危險者，在此時期，而最有進步，亦在此時期。何以故？記憶力強，理想力富。苟能於課室課本師說之外，更為中學學生辟一座閒暇讀書之所，俾伊等優遊其中，養成嗜學之性質，提起讀書之興味。是何也？賴有圖書館也。然則圖書館之對於中學，其不可不設也，章章然矣。 大凡中學學生之求學貴自動，不貴被動。如有圖書館，則學生便宜參考，乃自動矣。瀏覽流觀，可自尋入學之門徑，探源問津，亦可自得求學之道路。由是工具熟悉，學有根柢，將來可以升學，可以自謀生計。此種教育，真能終身繼續，不至離開課堂室教育，即形夭亡，可以旁證曲引，廣見博聞，不致囿於課本之範圍，而見等井蛙。縱有時須教師指導，然求之不已，自有心得，如食物然。可以消化，不致成為餵飯的流弊。 由上述所觀之，圖書館非辦不可。然而辦理中學者，居然不辦，抑又何也？料想其理由如下： （1）教育的當道，雖知其緊要，然對於圖書館真關係，尚不十分明了。是以偏重別項教育，而輕視圖書館教育，以為比較上似可從緩辦理。此種教育家雖不甚多，然亦復不少。 （2）學校的當局，迫於潮流之趨勢，與新文化之影響，明知圖書館是一種應有的設施，居然因循退縮，並不打算如何進行。由是掩耳盜鈴，僅懸掛一塊圖書館空招牌，以飾外觀。作為應潮流之點綴，自欺欺人，純是敷衍。 （3）或因困於財力，而不明了適當辦法。夫圖書館規模之大小，可視金錢之多少為轉移。不明乎此，故亦不能積極進行，僅於學校之內，另置一閱報室，備幾種雜誌，幾種報章而已。校中並未籌措一定圖書館購置經費。 以上三種人，第二種系完全敷衍，固難望其進行；至於第一種與第三種是涉於人才與經濟問題。是經濟一節，亦當加以討論。 第二，問題為中學圖書館之經濟如何維持。 竊念創辦一事，非財不行，是經濟誠關重要。故當在經濟上為切實之計劃，現時一般質問者，謂辦中學圖書館須籌若干款項方可開辦。蓋圖書館之開辦本無一定，如欲辦應有盡有的規模限度，則房屋宜高大，光線宜明亮，書籍宜宏富，設備上宜整齊，管理員宜完全。此種圖書館至少經費，亦需數萬元。由此言之，令人望而生畏，束手無策，然而天下事不可一概論也。九仞之山，基於一簣。大則大為，小則小為。必欲先籌數萬元始開辦中學圖書館，恐終無辦理之一日。鄙人等從長計劃，務須實際可以施行者。於是按學生名額以為經費之規定。如學生數目自一百六十至二百名者，約略計之，開辦費至少需洋六百元。茲將用途分配，列之於下： 開辦費總目 共洋六百元 （1）設備費 一百三十五元 （2）書籍費 二百六十元 （3）薪資 一百八十元 （4）雜費 二十五元 至於常年經費暫定三百元，不在此內。 開辦費細目 （1）設備　共洋一百三十五元 ①出納台一張　十二元 ②閱書桌四張（每張供六人用）　共三十二元 ③椅凳各十五把（共三十把）　共二十四元 ④書架一乘（可貯書六百本）　十五元 ⑤館員辦公桌一張　八元 ⑥目錄片盒子一具　八元 ⑦借書券暨掌書架子等　共五元 ⑧目錄卡片（一千張）　四元 ⑨書架目錄片（五百張）　二元 ⑩借書券（五百張）　三元 ⑪信筒書片借書日期紙條等（各五百張）　共五元 ⑫二千冊圖書總記簿　三元五角 ⑬橡皮圖章　一元 ⑭筆墨暨日期圖章標目紙條卡片等　共八元 ⑮信紙信封郵票等，共四元。 以上所列設備費，計一百三十五元。 若第一至第五所需各件，校中本有，可以借用。更可減設備費八九十元，臨時酌定可也。 （2）書籍 參考書 《康熙字典》或《中華大字典》 四元 《詞源》（丙種） 十四元 《韋氏英漢詞典》 二十四元 《漢英辭典》 二元 《英文成語辭典》 一元五角 《中國人名大辭典》 八元 《白話辭典》 九角 《國語字典》 五角 《新文化辭典》 四元 《英文字典》 六元 《中等國文典》 一元 《家用百科全書》 四元 《科學大綱》 十二元 《中國年鑑》 三元 《中國地圖》《世界地圖》 六元 健身遊戲運動遊戲規則等 五元 中學所用幾種教授法 十元 中學所用參考書 二十五元 小說類 二十元 文存類 八元 英文書 五十元 雜誌共九種 三十元 教育兩種 學生一種 普通兩種 小說兩種 英文兩種 日報兩種 二十四元(1) （3）館員薪資　於館員人員選擇問題內，尚須加以討論。 館員須用人兼理（每月十五元） 共一百八十元。 （4）常年經費 共三百元 ①添購書籍 每年一百元 ②裝訂暨雜費 每年二十元 ③館員薪資 每年一百八十元 以上所列開辦經費，至少須六百元；又以後常年經費至少須三百元。此種經費如何籌措，既辦理中學校對於此種款項，應設法提出。如萬做不到，即有如下之方法： （1）列入學校預算案照學生數目每學期每人攤派洋一元 （2）應規定為學校的例費（如健身費理化室費之類） （3）學生公費購書 （4）學生樂捐購書 （5）學生畢業紀念捐 （6）學生開遊藝會籌捐 （7）舊生或其友人紀念捐 （8）學校特別紀念時籌捐 第三，館員選擇問題。 中學圖書館既已設備，非同藏書樓僅事保存。乃所以供學生之研究，使學生利用書籍，領略其中之趣味。此種圖書館範圍，雖然較小，而其中之職務與普通圖書館無所區別，不過服務之人，稍有不同。簡單言之，如指導用書的方法，規定借書的手續，選擇主要的書籍，編制適當的書目，考察學校的情形，俱關重要，實缺一不可也。 以上種種職務果何人能充當乎？ （1）專門人才已受圖書館教育訓練，而富於經驗者。如欲圖書館收絕大的效果，當然用此種人才。無奈經費有限，恐難羅致。 （2）校中教務處主任，或熱心圖書館之教員，有願稍盡義務者，使兼任之。 （3）師範學生或中學畢業生，稍有圖書館教育之訓練者，亦可充當之。 （4）學生助手，學生中有與此種性質相近者，亦可充當此職，但須由主任或教員指導之。 以上四種，除第一種不計外，其餘三種，或系兼理或系學生充當，故每月津貼或薪資十五元。其數雖微，實因圖書館初辦職務簡單，閱覽時間又短，故暫時規定，如此而已。上言學生助手，須選擇學生中品學較優者為之，或再送入臨近規模較好之圖書館，實地練習一二月，或至暑期所開之夏令圖書館研究所者。學生助手亦可因此練習。如因財力或其他事故之障礙，上列所計劃都做不到，或可就近專門圖書人才來校指導，如此辦法，可以漸成熟手，由茲進行，可臻發達。 第四，何人能選擇圖書館之書籍，其選擇法又如何？ 中學圖書館已有設備，亦有經費。苟無書籍，仍不能稱為圖書館。蓋圖書館所最寶貴者即書籍，惟書籍浩如煙海。中學圖書館經費有限，對於書籍只能選擇，不能搜羅；不然徒花金錢，而且多費手續，故要選擇精確；至於選擇之人，若是專家當然負選擇之責；不然，或教務主任暨各科負責之教員等。總之無論何人，其選擇書籍，不外以下幾種原則： （1）依學校性質為轉移　例如農業工業商業各學校，其所選擇書籍必合乎農工商之作用；至於普通學校其選書方法，須對於學校課程特別應用的等項，以為標準。 （2）視學生程度為棄取　中學書籍理想不宜過高，須學生能自領會者。文理不宜太深，須學生可以適用者。凡背棄人倫道德，或描寫下等社會傷風敗俗，誨盜誨淫小說編，不可購備。總以引起學生高尚心思，讀書趣味為原則。 雖然選擇一事，言之甚易，行之甚難。誠以我國缺乏選擇書籍之工具。外國以書籍選擇精當為各種圖書館用，例如中學校圖書目錄，或小學圖書目錄，分門別類，加以批評。界限明瞭，我國無有。至於書坊刻本其目錄未經選擇，純以圖利為目的，無從確實之評斷。雖有名目，不知內容，務須從頭觀覽，方知意旨所在。想在座諸君，皆經過此種困難，深望本組編制有價值批評之目錄，以貢獻國人，為選擇書籍之指南。 第五，用何法引導學生利用圖書館。 因圖書館之書籍是閱覽品，非陳設品，務須想出方法，俾學生等樂於觀覽，助其興會。 （1）標明新書的名目　例如圖書館新購到特別書籍，即標明於圖書館之揭示處。或開列書單發送於各教員處，令其注意；並將此書陳列案上，便於瀏覽。 （2）關於時事問題　例如家庭問題、婚姻問題、婦女開放問題等。圖書館對於此類材料，或得諸報紙，或見諸雜誌，或取諸書籍，亦書明揭出。俾學生感觸，相率研究。 （3）關於功課　例如學生預備課程或作文時，館員詢問各教員，對於此種問題，所需之書籍，或參考材料，預先檢出。候學生來館時，供其應用，免得耽擱時刻。 （4）利用學生會社作圖書館施行教育之機會　因學生喜愛組織會社，或開演講會及辯論會，往往缺乏材料，館員此時宜搜集此種材料，供其應用。 （5）館員引導用圖書館所編制目錄及用參考書的法子　往往學生一入圖書館，如五花八門，不知所擇。閱覽之心，因此畏阻，此皆由於不善用目錄，一種流弊。是以館員每日須費點時間，引導學生善用目錄，及知用參考書的方法。 以上所述是否有當？尚望同會諸君，匡其不逮，是則鄙人等之所厚望也。 （與胡慶生合作，見1924年《新教育》第九卷第一、二期合刊） ———————————————————— (1) 以上共計二百六十二元九角。