國史講話 · 附錄 編纂國史講話的計畫 [21]
三年前，上海商務印書館邀我編纂中學本國史教科書，我曾把編纂的方法考量過好久，作為《編纂法商榷》一文寄登《教育雜誌》。文中大旨，是：
（1）主於把人類的活動的狀態，揀取最精彩的部分，作親切的描寫；避去呆板的敘述。
（2）所揀取的故事必要能表現「時代精神」的：時代精神各各不同，我們應當寫出它們各各不同的面貌。
（3）用「打統賬」的眼光去作敘述，使提出任何部分時都可見出它的關聯之點，都可見出它在全體中的位置；使讀者對於歷史有整個的認識。
（4）從向來沉埋於史書下層的記載與器物中尋出各種社會的事實與心理，使敘述的方面不偏重於政治社會和智識階級。
（5）從具體的個別的事實中歸納出抽象的共同的時勢。
（6）從時勢鼓盪的權力和方向中幫助有名人物的產生之故。
（7）指示進化的徑路，排斥復古觀念。
（8）嚴密的審定史料，使不為古人所欺，成見所蒙蔽。
（9）課文的長短，悉隨順其應有之量，不限制字數。
（10）課文分主文與附文二種：主文為正課，敘述某一事項的活動狀態；附文為參考，敘述某一事項的由來與其影響。務以一件事實為中心而推及於當時各種制度及思想。
（11）對於學生的企求，在引起他們的歷史的興味，使他們自己高興去尋求歷史的智識。
（12）對於教員的企求，在因學生的自己尋求而生出疑問，常有質難及討論，使不得不為勤勉的研究。
那時因為中學校教本國史兩年，每年以四十星期計，故擬編成八十課，在每星期兩小時中教一課，以第一小時為教員的演講，第二小時為學生的複習。所擬的八十個題目，如下：
（1）歷史的需要和研究的方法
（2）從天體的構成到社會的成立
（3）中國民族的來源與其分布
（4）對於太古時代的揣測
（5）商代的神權政治
（6）周代的特性
（7）周初的疆域的開拓
（8）春秋的時勢
（9）孔子—原始相的孔子
（10）戰國變古運動
（11）戰國的學者與政客
（12）戰國的人民生活
（13）民族的迷信
（14）秦代的政治與疆域
（15）漢代各種族的關係
（16）經書的結集與其真相
（17）儒教的建設
（18）儒家的理想政治
（19）漢人的倫理思想
（20）專制政治的完成
（21）選舉
（22）遊俠的消滅
（23）道家與清談
（24）佛教的流入
（25）道教的建設
（26）民族的混合
（27）民族混合中的文化
（28）門閥
（29）民族混合的結果
（30）唐代各種族的關係
（31）科舉
（32）古文運動
（33）大乘佛教與禪宗
（34）藩鎮與五代十國
（35）宋代各種族的關係
（36）義莊與家族制度
（37）新法
（38）學校制度與刻書的發達
（39）理學
（40）新創的文學
以上四十課，為上冊。
（41）元代的疆域與種族
（42）元代的政治與宗教
（43）明代各種族的關係
（44）西洋交通的發展
（45）結社
（46）才子與山人
（47）建築的進步
（48）清代的疆域與種族
（49）乾隆前與外國的關係
（50）清代的政治
（51）考據之學
（52）太平天國
（53）從鴉片之戰到甲午之戰
（54）戊戌政變
（55）基督教的傳播與民教的衝突
（56）義和團
（57）物質文明的輸入
（58）科學與政治思想的輸入
（59）維新運動與其成績
（60）立憲運動
（61）革命運動與中華民國的成立
（62）復古運動與孔教問題
（63）殘餘的宗教
（64）歐戰與中國的關係
（65）蒙藏的態度
（66）政治與政黨的變遷
（67）近年來國民所受的痛苦
（68）古物的發見與國故的整理
（69）國語統一運動
（70）文學革命
（71）現在的戲劇與歌詞
（72）學校教育
（73）思想的改變
（74）五四運動
（75）近年來經濟狀況的劇變
（76）國外的殖民
（77）現在的工商業
（78）勞動界
（79）聯邦自治運動
（80）中國的國民性與我們的責任
以上四十課，為下冊。
我擬這個目錄時，我的宗旨主於詳今略古，所以近三十年的事實占了百分之三十八。我覺得歷史本是與人生最密切的一種學問，只因歷史教師的不善闡揚，遂使這門學問成了許多學校中一致的敷衍塞責的功課。我們若能改它過來，使得學生感覺到四圍的事物都是歷史的材料，都可以取來作歷史的研究，那麼，不但這門學問可以有很大的進步，而且人生與社會也得到很大的實益了（所謂實益，就是知道現在是什麼時候，我們應當怎樣的做人。）
那一年，我先在自己家裡編纂。我抱著一腔的熱誠，實望編成一部較合意的教科書，很出力的搜集材料（中國史的材料真困難，用了現在的眼光看，通常的史書所載的適用的很少，非得自己在各處搜尋不可），依我的豫計，至少須四年才可完功。但商務印書館等不及，一定要在一年內編成。那時我有些病，自審力量不足，便向他們辭職。他們說：「你何妨到館裡來編呢？館中人多，大家可幫忙；又是可以專心編書，不受別事的牽制。」我聽他們說得好，去了。哪知去了幾天，新學制頒布，他們為要趕出新式教科書搶到春季始業時的生意，限令編譯所的所員們在二十天內編出各種教科書的第一冊：日工不夠便開夜工，第二章剛起草便發排第一章。我看見了這種情形，心中氣悶得很，知道他們與我原來是處在兩個世界，就此把歷史教科書擲筆不做；不久也就辭了出來。
去年承孔德學校邀我編纂歷史講演稿，又提起了我的舊有的興味。但恨事務太忙，一個月中抽不出幾天功夫放在這件事上。我又是生就的怪癖氣，專歡喜向難處走；要像商務印書館中的編輯先生們堆了幾十本舊教科書就重編出一套新教科書來，簡直是內疚神明，提不起這枝筆。但要脫離了舊範圍而生辟出一個天地來，這確是一件非常困難的事；像我這樣冗忙的人更是沒法辦。因此，我擬出以下的幾項計劃，和大家商榷：
（1）此項講演稿定名為「國史講話」，取其可以隨時伸縮，不受正式課本的限制。
（2）現在先從種族及政治上著手，取其容易立起一個骨幹。同時輯集他方面的材料，俟將來材料豐富時再整理成篇。
（3）既為講話而非教科書，故不分主文與附文。
（4）從前所擬的八十題，現在著手做去就覺得很不夠。如原題「宋代各種族的關係」，今已分成「契丹勢力的南漸」三篇，「西夏的始末」一篇，「女真的勃興」二篇，「成吉思汗」二篇。將來作別題時，一定也隨處分析；佚出原數當不止一倍。題目既難豫擬，所以暫不規定。
（5）史材無盡，史題亦無盡。在原有的題目之外，當然會得發生許多新題目。我如有所得，自當隨時加入。
（6）此項講話，每積稿滿十萬字時，擬便印成一冊，備一般中等學生的閱覽。
（7）地圖與實物照片等，現以印刷不便，暫時缺去。將來重印成冊時，當再行補入。
（8）俟原有題目作完之後，當刪改為教科書，如前年所擬的計劃。
我自己知道，我的歷史興趣非常濃厚，所以我的歷史研究竟是應付不暇，取了這個又丟了那個，弄得整天的手忙腳亂。我酷望得到一個安閒的境界，使我的畢生的工作可以徐徐向三條路進行。這三條路：一是得到較豐富的世界史的常識。二是粗粗的把本國史全盤整理一過，使得大家都能很輕易的得到一種常識（現在本國史方面只有專門之學而無常識，為的是從前沒有歷史的眼光，現在雖有眼光而範圍驟然擴張，不知從哪裡做起）。三是做古史與民間傳說的專門研究。國史講話的編纂即是走向第二條路。我因為學問欲太高，沒有餘力可以做別的事，所以人家要我服務，往往激起我的怨憤；但孔德學校囑我做這件事情，我即在極忙中也樂意承受：只因這件事情原是我自己的，一方面可以逼我增進常識，一方面又可以逼我整理了常識材料而供獻於讀者。
1925年5月7日