浮想錄 · 一九八○年

陳旭麓 《浮想錄》
66 要看條件辦事。條件是可以改變的,要在辦事的過程中改變,不能用一下子取消的辦法來改變。 67 去舊難,如八股考試、不纏足;又如一八七五年沈葆楨就奏請廢除武科,不聽,至一九○一年才停止。立新也不易,鐵路爭了二十年。 68 寫具體人物、具體事件,要放在全局的鏈條上來考察;寫全局性的問題,又要建立在一個個人、一件件事的基礎上。 69 甲說:這是一尊大菩薩。 乙說:我不相信菩薩。 甲說:你要肚子痛的。 70 打人整人是一宗政治資本,被打被整也是一宗政治資本。前者是十七年和十年的歷史,後者是近三年以來的現象。 71 把一般經濟規律當作資本主義反對,把自己製造的極左口號當作科學社會主義供奉,兩者合而為一就是災難。 72 從花洲扶主開始,洪秀全的形象,宗教領袖比農民起義領袖的氣味更多。 73 從洋務運動到戊戌維新,是革新道路上的量變,辛亥革命是個飛躍,但飛得不高,躍得不遠,沒有完成飛躍的任務。 74 魏源從編《皇朝經世文編》到《海國圖志》就是由地主階級改革派向洋務派過渡。 75 一些新的東西往往帶著舊的痕跡,有些舊的冒稱為新的,也有新的是新得出奇的,在現實社會中還是虛幻的。 76 一個崇高聖潔的名字,忽然成了罪惡的來源,歷史是多麼冷酷。 77 一種信仰、一種思想一旦成了最大的權威,那些奸佞會打扮為聖徒,把「權威」盜了去變為自己的玩具,林彪、「四人幫」的「最最革命」即其一例。 78 一切事物之間有同有異,在強調同的時候要看到它的異,反過來,強調異的時候要看到它的同,才可避免片面性。 79 當人們放開喉嚨誦禱林彪「永遠健康」時,劉少奇同志故居所在地的生產隊社員肖曉村念作「永遠吃糠」(一九八○年,新華社長沙三月四日電),這是一句幽默而真實的語言,應該稱群眾為語言大師。 80 新陳代謝是個自然規律,革命與改良是推動代謝的力,也是規律的體現,但有人為的因素,如果過頭和不及,會對代謝起破壞或阻滯的作用。 81 明治時代,日本高唱「洋魂和才」,意即西洋精神加日本才華。洋務運動中洋務派提出了「中體西用」,意即中國(封建)精神加西方技術。這兩個口號形似而實不同,也是中日學習西方的很大差距,為什麼會有這個差距,要從各自的社會歷史中去找。 82 現實是由歷史前進的齒輪鑄造的,人們卻要倒過來用現實去鑄造歷史。 83 一九四六年六月,斯特朗第五次來到中國,去延安等解放區旅行了九個月,把她的這段親歷寫入了《中國人征服中國》。在清朝、北洋軍閥和國民黨的統治下,英國、俄國、日本、美國通通沒有征服過中國,斯特朗看出來了,只有中國人自己才能征服中國。 84 虛偽換來的只能是虛偽,如果虛偽獲致了忠誠,那是忠誠的眼淚。 85 歷史是個無私的淵博的顧問,怎樣對待它,它都會作出答案。歌頌歷史上的偉大人物、禮讚歷史上的驚人事業,是為了鼓舞歷史前進;冷靜地、如實地分析歷史上的重大問題,使來者有所「資治」和「借鑑」,是為了更好地推動歷史前進。 86 矯枉不應過正,過了正,就仍然是枉。 87 原理、主義都是一定時代的產物,沒有新的血液的灌注,最豐滿的原理、主義也將慢慢消瘦和乾癟的。 88 史學家總結過去,政論家著眼現在,哲學家展望未來,但三者中的每一個又都要有其他兩者的心思。 89 理論是指導,路要自己走。 90 時代的波浪是歷史的表層,只有潛到水的深處,才能偵察到海底的活動和波浪的來源。 91 民族壁壘可以阻擋侵略,也會封鎖自己。學術、科學、文化的交流和研究,可以超越這個壁壘。 92 正義掩蓋下的欺騙和攻擊,是把顛倒過來的是非再顛倒過去。 93 新的經濟體制和政治體制建立起來了,無孔不入的封建習性會對它潛移默化,是新陳代謝的倒行。 94 「無意苦爭春,一任群芳妒。」陸游《詠梅詞》中的這兩句,好在一個「爭」字、一個「妒」字,世間的許多殺機就是從「爭」和「妒」產生的。 95 哈巴狗向大象吠叫,不是表明勇敢,而是表明驚奇。 96 以行政命令的集體制代替小生產者的單幹制,不取得生產發展的勝利,那改變的是軀殼,不是靈魂。 97 為了歪曲現實才去歪曲歷史,不是為了歪曲歷史而去歪曲現實。 98 現實總是受歷史支配的,而歷史又都是受現實支配的人寫的。 99 義和團運動代表民族感情,並不代表時代的腳步。 100 沒有批判,沒有爭鳴,學術就不能前進。但是,有時批判者比被批判者更荒謬,爭鳴也常會是渣滓的泛起。 101 化妝師為銀幕化妝出各類人物的階級形象、時代形象和個性形象,對演員是化妝,對模擬對象是典型人物的再現。人物傳記的作者則是把人物的階級形象、時代形象和個性形象集中描繪出來,提供劇作者和化妝者去化妝。 102 要叫人去當官,不要叫官去當官。 103 「與其死於蜮,曷若死於虎。」這是《孽海花》第三十四回借戴勝佛(譚嗣同)之口唱出一首歌詞中的兩句。因為「死於虎」,人們看到了虎的殘暴;而「死於蜮」,死的人也不知道是怎樣死的。 104 作家以他的作品而存在,科學家以他的科學成果而存在,史學家以他的史著而存在。靠吹和捧起來的「家」是不會有生命力的。 105 教師要有一本不是寫在紙上而是刻在心上的教材。 106 在資本帝國主義入侵的刺激下,中華民族一面抵制,一面學習,在抵制和學習中都有盲目性。