兒童教育心理學 · 第十二章

青春期和性教育 青春期是人成長中的一個重要過程。在這個時期，如果家長用放任或過度干預的方式養育孩子，將會妨礙和阻止十幾歲的孩子順利完成其完整的成長。如果我們能夠深入了解孩子，給予孩子更加獨立自主和表達自我的機會，那麼在孩子的青春期這一階段，我們將看到他們更好的表現。 青春期——至關重要的時期 市場上描述青春期的圖書非常多，青春期這個主題的確非常重要。每個人在青春期這個階段的表現都各有差異。在班級中，我們發現有各種類型的孩子：有的積極上進，有的懈怠懶惰，有的整潔乾淨，有的邋遢凌亂。我們倡導的理論認為，青春期是每個個體都要經歷的成長階段。我們並不覺得任何成長階段或環境能夠徹底地改變一個人。但它卻有著對準備工作進行測試的功能，它能真實地反映出個體在過去形成的性格特徵。 例如，有些孩子被家長看管得太嚴格了，他們無法表達自己的看法，也不能充分地展示自己。青春期是生理和心理的快速發展期，這個階段的孩子總覺得自己身上被套上了枷鎖因而想要奮力掙脫。他們快速成長，人格穩步發展。但是，有些孩子卻停止了成長的腳步，他們對過去過分依戀，找不到正確成長的途徑。這類孩子喪失了對生活的信心，性格變得越來越內向。他們在童年時期並沒有受到壓抑，以致在青春期也沒有表現出能量爆發的跡象，因為這些孩子在童年受到了溺愛，他們也因此對新生活缺乏準備。 在青春期，我們更能看出一個人的生活方式，因為這個階段更接近於成人時期。這時更能顯現出他對生活的態度，他是否有與人交往的欲望，他是否產生了社會情感和社會興趣。 一個社會興趣匱乏的人，喜歡用誇張的形式把自己的社會興趣表現出來。這些處於青春期的孩子很難控制展現社會興趣的尺度，他們甚至會犧牲自己的利益成全別人。孩子的社會興趣過於強烈也會阻礙孩子的正常成長。我們知道，一個人如果真的想為別人服務，為公共事業奮鬥，他必須先把自己的事情做好，而他對社會的貢獻也要根據他貢獻出來的東西的價值和意義來衡量。 我們還能看到，許多年齡在14～20歲的青少年喪失了社會興趣。他們14歲便走出了校門，他們過早地和他們的老同學和老朋友失去了接觸和聯繫，而新的人際關係建立起來又需要一定的時間。在這段時期內，他們和社會完全隔離開來。 接下來要討論的是職業問題。在青春期這個階段能夠顯示出一個人的職業態度。有些青少年在這個時期開始變得獨立自主，他們的工作表現良好，這說明他們正通往健康正確的發展道路。而有些青少年卻不思進取，他們在青春期停止了成長，他們要麼找不到適合自己的工作，要麼頻繁地更改工作或者轉學。除此之外，他們整天無所事事，甚至壓根沒有想過參加工作。這些問題並不是在青春期才發生的，青春期不過是過去遺留問題得以顯現的階段。如果我們能夠深入了解一個孩子，給予孩子更加獨立自主和表達自我的機會，而不是像童年時那樣嚴厲監視、限制自由，那麼在孩子的青春期，我們將看到他們更好的表現。 現在我們討論一下個體生活中的第三個問題：愛情和婚姻。我們能夠從青少年對這個問題的回答中看出有關於他的人格的哪些情況呢。問題的答案仍然與他青春期之前的生活密切相關，只不過這個答案在青春期強烈的心理活動下顯得更加清晰和準確。我們能夠發現，有些青少年在對待愛情的問題上應付自如，他們懂得浪漫，表現勇敢。然而，無論是浪漫還是勇敢，他們的行為都是十分合理規範的。 但是有些青少年則身處另一種極端。他們羞於討論有關性的問題。他們和真實的成人生活離得越近，他們準備不足的缺點暴露得越多。青少年們在這個階段的人格表現能夠幫助我們更準確地推測他們未來的生活風格。如此一來，如果我們想要干預他們的未來生活，我們就知道應該採取怎樣的措施。如果一個青少年對異性表現出消極無為的態度，我們探究一下他過去的生活往往能夠發現他在兒童時期經常表現得好勇鬥狠。他對父母偏愛其他兄弟姐妹的行為感到失落沮喪。於是他得出結論，他覺得自己應該一往無前，並變得傲慢無禮，他抗拒所有和情感有關的事情。因此，他對待異性的態度是他童年經驗的體現。 青春期畫像 我們經常發現，很多青春期的孩子會有離家出走的行為。這是因為他們對自己的家庭環境感到不滿意，因此便尋找和家裡隔絕聯繫的機會。他們不想再接受家庭的撫養，這種撫養原本對孩子和家長都有好處。 同樣想要離家出走的傾向還表現在那些住在家裡的孩子身上。不過，這些孩子離開家庭的嚮往沒有那麼強烈。他們不會放過每一個夜不歸宿的機會，顯然在夜間外出的誘惑力比白天更大，這比安靜地待在家裡能夠得到的樂趣不知道要多多少。這也是他們對家庭無聲的指控。他們在家裡感到拘謹和約束，總是不自在，因此，他們也沒有什麼表現自我的機會，更不可能發現自己的錯誤。而處於青春期的孩子正是自我表現欲望最強烈的時期。 與其他時期相比，許多青春期的孩子對別人的讚美會更加敏感。也許他們是學校里的好學生，得到了教師的寵愛和認可。但是後來他們忽然轉入了一所新的學校，或者進入一個新的社會環境。我們知道，很多學生並沒有把這種優秀的表現持續下去。他們似乎發生了很大的變化，但實際上，他們並沒有改變，他們只是在新環境中難以展示他們在以往的環境中的真實性格而已。 由此可知，要避免孩子在青春期製造麻煩的最好辦法，就是培養孩子與別人建立友誼。孩子與孩子之間應該成為朋友，孩子與家庭成員，甚至家庭成員之外的人也應該成為好朋友。家人之間本就應該彼此信任。孩子也應該信任父母和教師。事實上，只有那些一直視青春期的孩子為朋友，並且真正同情、理解孩子的教師和父母，才能繼續發揮他們指導孩子的作用。除此之外的父母或教師若是想指導他們，都會毫無例外地被這些孩子拒之門外。因此孩子對他們毫無信任可言，甚至把他們當作外人或敵人。 我們發現，有些處於青春期的女孩會表現出對自己女性角色的厭惡，她們試圖模仿男孩的行為。她們模仿的方面往往是男孩的抽菸、喝酒、打群架等壞習性，這可能是因為模仿這些流於表面的行為要比模仿努力工作容易得多。這些女孩找藉口說，如果她們不模仿這些行為，那些男孩就不會對她們感興趣。 如果我們深入分析對青春期女孩子的這種性別抗議，我們就會發現這些女孩在童年時期往往就不喜歡自己的女性角色。她們一直隱藏自己的反感情緒，直到青春期才表現出來。因此，觀察處於青春期的女孩的這種行為是非常重要的，因為我們可以由此發現她們將如何對待自己將來的性別角色。 身處青春期的男孩往往喜歡扮演英勇無畏、果敢自信的男人形象，但也有些男孩面對困難時望而止步，他們對自己能夠成為一個真正的男人信心不足。如果他們在兒童時期在男性角色教育上準備不足，那麼在此時他們的這種缺陷將會暴露無遺。這些男孩顯得脂粉氣十足，他們甚至會模仿女孩的壞習慣——賣弄風情、忸怩作態。 在男孩的成長過程中，與這些極端女性化行為相對應的，是一些將男性特徵表現得太過的行為。他們學會喝酒，放縱慾望，甚至僅僅為了表現和炫耀他們的男子氣概而不惜犯罪。這些極端的表現常常出現在那些試圖取得優越感的男孩身上，他們渴望成為萬眾矚目的領導人物。 這種類型的男孩儘管表面上表現得野心勃勃、肆無忌憚，但其內心非常懦弱。在美國我們就能找到一些臭名昭著的例子，如希克曼、勒奧波德和羅伯。如果我們對他們的生活經歷稍作研究，就會發現，他們總在尋求一種毫不費力的生活，追求一種輕而易舉就能得到的成功。這類孩子雖然表面上看起來積極主動但內心卻是缺乏勇氣的，這正是那些問題孩子兩者兼而有之的特徵。 我們還會發現，青春期的孩子往往會初次動手毆打自己的父母。那些不願意仔細探究孩子整體人格脈絡的人會感嘆，孩子變了。但是如果我們回顧這個孩子之前的作為，就會發現孩子的性格並沒有發生變化，他們一直如此，只不過以前的條件還不充分，而他們現在具備了展現這種性格的能力而已。 值得我們關注的另一方面是，每個身處青春期的孩子都必須面對這樣的考驗，他必須證明自己不再是個孩子。這種考驗非常危險，如果把握不好分寸，常常會為了證明自己而走得太遠，做得太過。青春期的孩子通常就是這樣的。 青春期的孩子所犯的這種毛病十分有趣。解決問題的方法就是向他們指出，他們的這種證明是沒有意義的，我們不需要這種證明。這樣一來，我們也許能夠避免他們的這種過度表現。 我們還經常遇到這樣的女孩，她們在對待異性的問題上總是十分誇張，她們甚至對男孩表現出痴迷的樣子。這種女孩喜歡和她們的母親對著幹，她們總是感覺自己受到了母親的約束與壓制；她們為了惹母親生氣，可能會跟任何自己遇到的男人搭上關係。她們一想到母親會因此震驚憤怒的樣子，就得意萬分。許多因為和父母慪氣，或者因為父母管教嚴厲而離家出走的女孩，她們可能會和男性初次發生性行為。 具有諷刺意味的是，往往是那些被家裡管教嚴格的女孩容易成為壞女孩。錯誤不在於這些女孩，而在於她們的父母，因為父母們對人的心理缺乏洞察力，沒有幫助女兒為她們必然要遭遇的情境做好準備。他們對女兒呵護備至，把她保護得非常嚴密，但卻沒有培養她們的獨立性和分辨是非的能力，而這些能力又是提防青春期陷阱所必須擁有的。 對於有些女孩來說，這些問題並沒有出現在她們的青春期階段，而是出現在青春期之後的婚姻生活中。其中的道理是一樣的。這些女孩可能比較幸運，她們順利地度過了青春期，沒有遭遇那種不利的情境。但是，這種不利情境遲早會發生的，為此做好充分準備很有必要。 這裡我們可以拿一個正值青春期的女孩做例子。這個女孩15歲，她出身於一個非常貧窮的家庭，不幸的是，她還有一個患病的哥哥需要母親悉心照顧。因此，她在童年時期就注意到母親給予哥哥的關注要遠比她多。禍不單行，她的父親也患病了。因此她的母親不得不同時照顧他們兩個人。她目睹了哥哥和爸爸都得到了母親的關愛，她對這種關心和照顧更加渴望了。但是不久，她的妹妹出生了，她僅存的那一點關注也被剝奪了，這對她來說無疑是最糟糕的事情了。也許是命運的安排，她的妹妹出生以後，她父親的病就痊癒了，這樣一來妹妹便比她在少兒時期得到了更多的寵愛，這一切都逃不過孩子的眼睛。 這個女孩為了彌補父母關愛的缺失，便在學校里認真刻苦地學習。她也因此成了班裡成績最好的學生，她成功地得到了教師的喜愛。但是當她進入中學之後，情況就發生了變化。因為新的教師對她不熟悉，也沒有格外地關注她，她學習就沒有那麼用功了，她的成績因此一落千丈。情況變得異常糟糕，她不僅得不到家人的關注，也得不到教師的關注了。她只能尋找別的辦法，因此她在學校外面找到了一個喜歡她的男人，她和這個男人同居半個月之後，便被拋棄了。事情的發展趨勢是可以預料的，她意識到這種關注並不是她想要的。此時，她的父母非常擔心她的處境，四處尋找她的下落。後來他的父母收到一封她寫的信，信的內容是：「我已經服毒了，不用擔心——我很幸福。」很顯然，她在追求關註失敗後，想到的第一件事就是自殺。然而她沒有自殺，她只是想用自殺來嚇唬父母而已，並想通過這種方式獲得父母的原諒。她繼續在街上遊蕩，直到她的父母找到後把她帶回家。 如果這個女孩能夠認識到，她的整個生活已經被別人對她的讚美所主宰，那麼這些事情都可能不會發生。而且如果他的中學教師能夠發現這個女孩只是想要多一點關注和讚美的話，那麼這一切也可能不會發生。只要我們在整個事件的任何一個環節採取了適當的措施，那就不至於陷入這樣的境地。 掌握正確的性教育 有關性教育的問題被許多人過分誇大了。他們對於性教育問題的關注簡直到了喪失理智的地步。有人認為，應該在每個年齡階段都開展性教育，他們過分誇大了因為對性無知而造成的傷害。但是，當我們觀察自己和別人過去在性教育上的經歷時，我們並沒有發現存在如此巨大的危險。 個體心理學的經驗告訴我們，一個兩歲大的男孩應該清楚自己的性別角色，而且我們還應該告訴他們性別是無法改變的，男孩長大會變成男人，女孩長大會變成女人。如果孩子了解了這些，那麼就算他對這方面了解得不是很全面，也不會遭遇什麼危險。只要讓孩子認識到，女孩的教育不能以教育男孩的方式進行，男孩的教育也不能以教育女孩的方式進行，那麼他們就會形成固定的性別角色，他們也一定會以正常的方式去準備自己的性別角色。但是如果他認為性別是能夠通過某種力量得到改變的，那麼就會出現某些問題。同樣的，如果父母希望改變孩子的性別，也會出現一些問題。 我們還應該避免貶低女性和鼓吹男性優越的論調。我們應該告訴自己的孩子，男孩和女孩是同等珍貴的。這一點很重要，這不僅能避免女孩產生自卑情結，也能避免給男孩帶來錯誤的認知。如果男孩受到了男性優越論的影響，那麼他們很可能會將女孩僅僅視為洩慾的工具。我們只有讓他們明白未來的責任，他們才不會以低級的眼光來看待兩性關係。 換句話說，性教育的關鍵並不在於向孩子解釋關於性的生理知識，而是要培養孩子正確的愛情觀和婚姻觀。這個問題和孩子的社會興趣是密切相關的。如果一個男人缺乏社會興趣，那麼他對性的問題就會採取玩世不恭的態度，他看待所有關於性的問題都從滿足自己的私慾出發。這種情況屢見不鮮，這也是我們這個時代的缺陷。在這種文明的驅使下，女性成了最大的受害者，而男人則發揮主導作用。但實際上，男人也是受害者，他們會因為在這種文化價值驅使下產生的優越感，而無法接觸人的內在價值。 關於性教育的生理知識方面，孩子沒有必要過早地接觸這些問題，我們完全可以等到他們開始對這些事情表現出好奇心的時候再告訴他們。如果孩子對於性方面的問題羞於啟齒，那麼，關注孩子需求的父母總會知道何時適合主動地告訴他們這方面的知識。如果孩子是以朋友的形式和父母相處的，他們就會主動詢問這方面的問題。當我們為孩子解答困惑的時候，我們應該運用孩子容易理解的方式，避免給予孩子那些刺激性的回答。 如果孩子明顯表現出性早熟現象，我們也不必大驚小怪。事實上，孩子的性發育很早就開始了，在他們出生後的數周就有所顯現。嬰兒肯定也有性快樂的體驗，有時他們會故意刺激性的敏感區域。如果我們看到這種情況，不必驚慌失措。我們應該及時制止這種行為，但沒有必要小題大做。如果孩子意識到我們對此過分擔憂，他們往往會故意這麼做，以此來吸引我們的注意力。我們常常會對孩子的這種行為產生誤解，我們覺得他們性慾肆虐，而實際上，這種行為只不過是他們把這個習慣當作炫耀而已。年幼的孩子可能會通過玩弄自己的性器官來吸引父母的注意力。這和小孩裝病的心理是一樣的，因為他們發現生病會得到更多的寵愛和關心。 為了避免刺激孩子的身體，父母不宜對他們做太多親吻和擁抱的舉動。這對身處青春期的孩子影響尤其不好。我們也不應該在孩子面前過多地談論性的話題，以免從精神上刺激孩子的性意識。有時孩子會在爸爸的書房裡看到一些具有性暗示的圖片。在心理諮詢室我們也常常遇到類似的案例，孩子們不應該接觸那些超越其年齡階段涉及性的書籍，同樣不應該帶孩子觀看性主題的影片。 如果我們能使孩子避免過早受到性刺激，那麼我們就沒有什麼可擔心的。我們只需要在恰當的時候給予他們簡單真實的解釋，不要招致他們的反感。我們不應該欺騙孩子，如果孩子信任自己的父母，他就會信任父母對性的解釋，這樣他就不會輕易相信在同伴那裡聽到的解釋。家人之間互相信任、互相合作，與父母自以為是地敷衍相比要好很多。 如果孩子性經歷太多，或者過早地有了性生活，這些孩子在長大後往往會對性失去興趣，這也是要避免孩子看到父母做愛的原因。如果條件允許的話，孩子不應該和父母在一個房間睡覺，更不應該在一個床上睡覺。兄弟和姐妹也應該分屋而睡。 上述討論包括了性教育這一話題的幾個要點。在這裡我們能夠看到，對孩子的性教育與其他教育毫無二致，關鍵就在於家庭成員之間的友愛與合作。有了合作精神和早期性別角色的知識，有了男女平等的觀念，這樣一來，孩子就有了長大後應付任何危險的能力。重要的是，他們已經做好準備，以積極陽光的心態去迎接未來人生的工作。