獨秀文存 · 再答知恥（勞動問題）
知恥先生：
仆未嘗不深知道先生是一位很可敬愛的青年，是一位人格很高尚的人，惟其如此，看見先生和萬惡的資本家接近久了，竟然和他同化，說出許多似是而非的話來，所以我格外痛恨資本家的魔力，不但掠奪了無數工人底財產，而且弄壞了許多青年底思想！工人財產被掠奪的問題，和工人要求教育平等的問題，理論上本不相聯屬，先生硬要拿後者做前者的條件，正合一班妄人主張不識字的女子不能放足一樣。我並不是看輕了工人教育，而且很希望有強迫工人教育制度出現，但不願意拿這個做討論別的問題的條件，失了別的問題的獨立精神。
先生主張「工人教育問題為勞工問題之先決問題」，我且問你：在現在貪狠的資本家生產制度之下，工銀如此之少，時間如此之多，先生有何神通可以使一般工人得著平等的教育？如此看來，又應該拿什麼做工人教育問題的先決問題呢？還請賜教。若只拿教育這句空話來搪塞，好做加工資減時間底障礙，這句活只應該出在資本家走狗的口裡，不是有人格有良心的人應當說的。
獨秀一九二○，九，一。
附知恥書之一
獨秀先生：
前上一書，諒邀鑒及。所述勞動狀況，異常草率，而關於該問題之吾見，亦未詳述，今日稍暇，愛再抒己臆以求正於先生。
仆意知識重於錢財，欲解決勞動問題，必須增進工人知識。若對於無知識之工人，實行增給工資，減少工時，而不謀增進工人知識，則於社會於工人均無益而有害。然仆此言決非謂不應增加工資減少工時，惟仆以力當與增進工人知識並行；且既欲增進工人知識，尤不得不減少工作時間，良以工人之精力有限，若不減工作時間，而更益以補習教育之時間，雖有好學者，亦恐其有害於身體上之健康。故仆以為與其提倡「罷工」「怠工」，不如提倡工人補習教育。仆聞英國自歐戰後，規定凡在工廠或商店作工年在十八歲以下者，一律應受強迫補習教育，其意甚善，大可採取而擴充之。
吾國一般社會知識幼稚為世界最，補習教育之需要，仆實以之為今日吾國第一要事，不僅工人須受補習教育。茲姑就工人補習教育言之，該問題在此時提出，極為合宜。刻下工商業中高級機關之人頗感受工人無教育之苦。譬如美國織工，每人可管布機十二部以上，而吾國織工每人僅管布機二部，若有人願加工資減工時，而改每人管機二部為四部，則工人必群起反對，不可理喻。此外以工人之無知識，而損壞機件，減少出品，種種無形損失，莫可言宣。果能乘此時機，提倡工人補習教育，增進工人知識及生產能力，則減工時增工資為當然之結果。不惟工人得相當之憂遇，工業出品且以之而進步，社會亦蒙其利，較之以「罷工」「怠工」等消極方法鼓動工人者，其利害得失為何如，願先生有以教之。
知恥上一九二○年四月二五晚
附知恥書之二
獨秀先生：
今日讀先生復書，謹悉。社會上有錢不做工的人很多，應該強迫他們做工，強迫他們做工的惟一善法，就是廢止遺產（遺產廢止這一事他日再談），不能作為工人亦可游惰的理由。仆以工人補習教育為重，正為工人設法，非此不能真正造福於工人及社會。仆深信教育平等為人類平等之惟一基礎，欲求人類平等之實現，而不以教育為基礎，雖以多財與工人，亦難有良善之結果。彼紈絝子弟未嘗無錢，而其所受遺產之毒，致不能保留其人類之向上心，較之無錢之人更苦。仆見某君某君即昔日之工人而今日之資本主，其子弟已變為游情者。無教育而有錢，為害之大，莫可比擬。故仆意工人應當要求有「受教育的權利」，熱心勞工問題者，應當鼓吹「工人有要求受教育的權利」。工人教育問題一解決，則工作時間問題，工資問題，其他一切待遇問題，皆當由工人自身為相當的解決，即進而求工廠管理權，生產由勞工支配，仆亦甚為贊成。由少數幸福而變為多數幸福，固仆積年所夢想者。惟仆之主要意見，必以教育為入手辦法，知識平等而後人類平等，增進工人知識，即為達到「生產由勞工支配」，必由之途徑。照現在大多數工人的程度，想使他們進步，非教育不可。倘然不注重教育，他們連字都不認識，並要求改善待遇都不知道，請問先生用什麼法子可以喚醒他們的大夢？即使他們戰勝現在的資本家，而擁有現在資本家的財產，不過換一個位置罷了，結果他們的游情，不善用他們的金錢，還是一樣。他們的子孫受遺產之害，還是一樣。差不多同推翻了前清政府，換了現在這種民國政府一樣，這都不是徹底的辦法。
仆的意見，徹底的辦法，只有一種：就是平民主義的教育。無論何人應該有受教育的權利，無論何人應該有受教育的義務（工人當然包括在內）。現在中國什麼事都做不好，什麼好聽的名詞部不中用，就因為大多數人民沒有知識的緣故。雖自身利害關係最密切的事，因為沒有辨別利害的知識，心裡要想好好兒做，結果還是一團糟。先生不要看輕了工人教育問題，先生答覆的話，太偏於感情作用，不顧仆夙有的人格。難道先生不知道仆的為人麼？
現在要免除先生的誤解，再明白說一句，仆對於減時加資並無阻止之意，且努力助其成功。全社會的界說，決不是資本家獨占，也決不是工人除外。歐、美的工業界，不能與日本相提並論，日本與中國，亦不能並論。所以不能並論的緣故，乃以教育為標準。德國不受教育的人，二千五百人中只有一人。英、法、美各國受教育的人，平均亦在百分之九十三以上。據戰後教育調查，英、美各國尚努力注重工人補習教育。他們的出品，倘然以時間比例起來，一定比中國工人的出品多而且優美，這是工人教育的成績。日本所以出品減少而且惡劣，因為日本工人教育不及歐、美。中國更不及日本。現在中國的社會如此腐敗，一般人都沒有良好的娛樂，倘然不注重工人補習教育及相當娛樂設備，而惟減時加資，其結果必與愚夫愚婦之愛子女無異，適足增加工人之游惰，非徒無益而且害之。
工廠利益，並無把握，前幾年工廠虧本的很多，那時游惰的工人必處於淘汰的地位了。先生所云每日工作二十四小時，每年工資一個銅子，真是笑話。仆不料先生如此誤會。總之仆意在以建設的方法積極的手段——即平民主義的教育，——造成一多數幸福的社會；不欲盲從他人鼓吹消極的破壞。現在青年激於一種虛驕之氣，無堅苦拔俗之志，而惟以炎炎大言為能，不耐勞苦，不事工作，而夢想黃金世界之實現，仆願先生有以啟迪之而教誨之。幸甚禱甚。
知恥上言一九二○年五月三日再仆此函為討論「工人教育問題為勞工問題之先決問題」而發，仆對於工時工資問題，將來另有意見發表，特此附白。