「安得學野鳧」
釋義：怎麼能夠學得野鴨一般，能去追逐那遠方的清影呢，寫出詩句含義，也點出情感指向
白話：這句以淺近語言說來，是怎麼能夠學得野鴨一般，能去追逐那遠方的清影呢
適用場景與用法
- 文章引用：圍繞主題點題，使觀點表達更含蓄且有詩意。
- 演講表達：用作轉折或收束，增強語言的文化分量。
- 贈言題寫：結合對象處境，傳遞含蓄深長的情緒與祝願。
- 課堂賞析：聯繫原詩背景，分析意象、節奏和情感變化。
溫馨提示：引用時宜結合原詩語境，先說明處境，再點出含蓄深長，若用於正式寫作，可補充作者遭遇與全篇情緒，避免斷章取義。
賞析
《曉至湖上》載於《清詩選》，是清代浙西詞派的代表人物厲鶚的作品。
這首詩情感豐富。此詩用清涼的晨霧，清淡的遠山，清澈的湖水，清靈的野鳧，構成一幅清新宜人的曉湖之景。表現了詩人平靜閒適的心態，願象野鳧一樣回歸自然的情懷。從「人意靜」、「寒霧生」等語可以看出作者喜愛幽靜；「臨水」、「稍見初日開」等詞句則表達了作者親近自然之意；而從「安得學野鳧」、「逐清景」又可看出作者嚮往自由以及對自由暫不可得的惆悵之情。
「折葦動有聲，遙山淡無影」是寫景名句。從表達技巧的角度看，此聯採用了對比的手法，以有聲與無影對比，近寫聽覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊；同時採用了對偶的手法，以折葦對遙山，近景與遠景相結合，以動有聲對淡無影，聽覺與視覺相結合。節奏優美，形象豐滿，層次分明，構建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。